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数学学科《新课程标准》理念及问题思考
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沙河口区教师进修学校中教部 李景禄 新课程改革的基本理念是： 1、要人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 2、数学能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，可以提供自然现象、社会系统的数学模型，它是人们生活、劳动和学习必不可少的工具：数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造性等方面有着独特的作用；数学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。 3、数学学习内容的呈现，应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。 4、数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5、评价的主要目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立的评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习水平，更重关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 《新课程标准》计划在2005年实施，目前对《新课程标准》进行通识培训，主要是对新一轮课程改革的基本理念、《新课程标准》的特点作以介绍，使教师对《新课程标准》有一个基本的了解，在课堂教学中逐步渗透新的教育理念，并努力物化为课堂教学行为，为《新课程标准》的实施做准备。 教师在课堂教学中应当做好以下三个方面的准备。 1、创设和谐和的师生关系 创设和谐的师生关系是贯彻新课理念的重念前题，是改变传统教育的主要标志，它除了要求教师走下"神坛"、放弃"尊严"还要注意： （1）爱护学生，从学生的发展出发。爱护、关心学生是教师首先要做到的，教师要关心的是学生身心的各方面表现，而不是单纯的学科知识的好坏，爱护的是学生成长所需要的多方面积极性，而不能抓住一时一事的对错不放。 （2）教师必须充满热情，以良好的精神状态鼓舞、感染学生。教师态度温和，不卑不亢，学生不紧不慢，没有表情，这是只注意"和"，而忽视"谐"，不能说是"和谐"。当然，也不能因为"和谐"，对学生放任自流，随学生的意愿做事情，而不加约束、管理。 （3）用科学精神教育学生。所谓教师的教学精神，就数学教师而言是指教师对数学科学的热爱，对数学知识的认真，对数学问题的实事求是、弃而不舍和对科学献身精神。数学课堂教学最能体现"科学精神"，数学教师的科学精神、科学态度是数学课堂教学的支柱，教师良好的数学素养能创设独特的师生关系，会使学生终身受益。 2、改变学生的学习方式 《新课程标准》要求学生的数学学习内容是现实的、有趣的、富有的挑战性的，这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此，《新课程标准》要求我们必须改变学生的学习方式，而新的学习方式则非常重视学生在学习过程中的体验。也就是说，在学习的各环节中，学生在学习过程中的体验是第一位的。 （1）是否改变了教师的教学方法，使学生学会、会学，其唯一标准是是否改变学生的学习方式。因此，新课程改革只提学生的学习方式，而不提教法。 （2）要重过程，一方面是学习的体验过程，另一方面是知识的发生、发展过程。 （3）只要是学生能做的教师不代替做，教师要创造条件让学生多展示自己。 3、现代信息技术的使用 现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。 （1）各学校要鼓励教师在课堂教学中使用现代化教学手段，但要注重实效，不能过多地重视形式，而忽视了实质。一切教学手段的使用都是为了教学目的服务的。 （2）要充分考虑计算器、计算机对数学学习的影响，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 2001年我市的中考已经开始使用计算器，但在本学期的调研中仍然看到有教师在初三几何三角函数的应用举例课中"训练"学生的计算能力。 |
