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追求特色 打造品牌 --浅谈甘井子区中小学科技活动中心办学理念 |
| 甘井子区科技中心主任 郝德祥 面向新世纪，大连市甘井子区区委、区政府确立的教育发展主题是：全面推进素质教育，实现区域教育现代化，到2010年全区要基本实现区域教育现代化，并全面启动了教育整合、科研先导、队伍建设、教育信息化、教育均衡化、教育评价、社区教育七大工程。在全面推进区域教育现代化的过程中，区委、区政府从本区实际出发，在推进全区教育整体改革的同时，把创办中心型素质教育基地作为提升教育素质，贯彻国务院基础教育会议和大连市第九次党代会精神的一项重要举措。在已建起了全省第一个区级中小学生学农实践中心、第一个区中小学生劳动技能训练中心后，2001年又率先在全市建起了甘井子区中小学生科技活动中心，初步形成了素质教育实践基地网络。 甘井子区中小学科技活动中心位于城区的黄金地带金三角地区，区政府投资1000万元，建筑面积4000平方米，操场面积6000平方米。楼内设有OM室（头脑奥林匹克）、机器人、车辆模型、科技实验与制作、环保、天文等12个科技活动室，配备了专业指导教师。该中心集展示、教学、科研三大功能为一体，为学生的创新个性、创新思维的形成与提高提供了时间与空间。甘井子区中小学科技活动中心创办以来，以崭新的教育理念，努力追求特色，打造品牌，短短一年多时间，得到了广大中小学生的热烈欢迎及社会的广泛赞誉。 科技活动中心所指的特色，是一种宽泛意义上的特色。它可以说是一所学校，但又不是普通意义上的学校。是适应时代和未来的需要、培养人才的特殊学校，是学校课堂教学的继续和拓展，是实施素质教育的重要载体，是"减负"过程中为学生开辟的适合主体发展的创造空间，是中小学生科技活动、科学普及、实验研究的基地。它集活动、娱乐、参观、操作、学习、实践、创造为一体，体现出一种全新的教学模式。教学内容，既有一定的深度，又让学生产生浓厚的兴趣；既要使学生学会，又要让学生爱学会学。它以课程改革的先进理念为依托，面向全体学生，以培养学生具有科学态度、科学精神、科学方法和科技实践能力为目的，把学生从呆板的书本学习中解放出来，努力营造学生自主发展的氛围，引导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提高其创新能力。所说的品牌，指的是树立崭新的办学理念，构建现代的管理体系，运用独特的教育方式，配置实用的教育资源，培养精湛的教师队伍，达到良好的社会声誉。进而达到对学生进行全方位的培养，以达到真正进行素质教育的目的，从而产生良好的社会效益和品牌效应。 概括说来，体现在三个"突出"上： （一）突出三个功能 1、展示启迪功能：科技中心不等同于科技馆，但它又具有科技馆的展示启迪功能。学生通过观看典型的科技展品，通过声、光、电等科技现象的感受诱发学生的兴趣和想象思维，通过科技展品的互动操作，观察现象，对难以掌握的经典理论有了直观的感受，茅塞顿开，深刻领悟科学原理，埋下了探究科学的种子。 2、教学活动功能：科技活动中心的活动课是学校教学活动的延伸。同学校相比，它的特色非常明显，教师有教的过程，但更侧重学生的自主活动。如果说课堂教学是"以教为主，以动为辅"，那么，科技中心就是"以动为主，以教为辅"。中心根据我区实际开设科技活动课程，有教材，有教学计划。 3、教育科研功能：科技中心有着全区学校少有或没有的先进教学设备，有着广阔的教育科研探索的空间，成为全区科技教师的培训基地、研究性学习的实践基地。所有这些，为学生提供了自主性、探究性的广阔的发展空间，为甘井子区中小学科技教育的进一步发展做出了很大的贡献。 （二）突出"区本"课程的特色 1、 自主探索 甘井子区的中小学生科技训练中心在辽宁省还是第一家，没有前人的教学模式可供参考。科技中心根据甘井子区区域教育现代化总体框架，结合本地区实际情况，因地制宜，实施区域教育课程化，自编"区本"课程。课程内容突出了兴趣性、科学性、基础性和先进性。课程的编排从学生感兴趣或熟悉的现象入手，努力给学生提供参与探索和研究的机会，让学生亲自去实践，去搜集证据，整理、加工和应用各种信息，去寻找解决问题的方法和途径，让学生在探究中锻炼科学思维，学习科学方法，培养科学态度，全面提高其科学素质。 区内中小学生进入科技中心参观、活动的时间，由区教育局提前做好计划，统筹规划、协调，确保了活动的有序性，确保了学生活动的时间。如，小学四至六年级按照区教育局的安排按阶段定期活动。四年级来三天，五年级来六天，六年级来三天。这十二天学生要参加十二个项目的活动--车模、海模、空模、无线电、OM、环保、天文、小实验、科技制作、单片机、计算机等，既有有特色的活动，又有同国际接轨的头脑奥林匹克活动。 2、 以生为本 科技中心本着"以生为本，一切为了学生的发展"的办学宗旨，使人文精神和科学技术教育有机结合，把培养学生的科技兴趣、科学态度、科学素质、创新精神作为目标，力求突破传统的接受式学习，突出创造性学习，引导学生主动地、探究地学习，并在教学过程中渗透辨证唯物主义思想和爱国主义教育。中心提出："让我们自己发现，让我们自己探索"的办学理念，中心的标志是：一个充满智慧和探究的大眼睛上嵌着一个大问号。其涵义是，让学生用自己的眼睛去观察了解世界、探究世界，用自己的脑子多想问题、多提问题、多解决问题，用自己的智慧和双手创造崭新的未来。为了达到这种目的，科技中心把教学活动分两类：一是通过观看实物或观看录象，观察科学现象，理解科学原理。学生可在所设科技活动课程中任选一种或兼顾其他课程。教学内容的确定突�"四性"：即参与性，科学性，兴趣性，连续性。 为了最大限度地发挥自己的潜能，科技中心实行"超市化"管理，所有的实验器材，学生可以任意取用。真正使学生感受到自己的人格受到尊重，感到自己是学习的主人。人们欣喜地看到，一年多时间，共接待了10万人次，中心的物品没有丢失和人为损坏一件器材和设备。 3、"没有差生" 科技中心希望学生自己解决问题，但又不以其解决问题的多少、质量的高低去评价学生的成败；希望学生动手实践，又不以其实践成果的优劣去评价学生；希望学生去创新，又不以创新的水平档次去评价学生，避免人为地筛出"差生"。教学过程中强化思维过程，淡化思维成果，鼓励学生敢于异想天开，自我表现，不论成功和失败，都从中得到了启迪和鼓励，树立自信，体味到自身的价值。实践证明，"儿童是天生的科学家"，只要我们给学生一片蓝天，学生就会给我们一个惊叹。我们还要说，今天在学生心中播下科学的种子，明天就会有令人惊喜的收获。科技活动中心为研究在开放环境中，自主学习模式下学生成长的规律，提供了一个不可多得的实验基地，将有助于丰富和发展素质教育的教学理论。 （三）突出社会效益 科技活动中心低投入，高产出，200万元的设备投入，产生的社会效益却是巨大的。截至目前，到科技活动中心参加活动的学生数以愈10万人次，大连市第三届科技节16个比赛项目，中心就承担了14个。 科技中心运行一年多来，在社会上有着良好的反响，知名度越来越高，同时也引起新闻媒体的重视，《光明日报》、《中国教育报》、中央电视台等诸多新闻媒体都以浓重的笔墨加以报道。吸引了众多兄弟省市参观团及国外知名社团前来学习，至今我们已接待了50多个参观考察团，人数超千人。 中国教育部副部长王湛前来视察时赞叹道："孩子们玩得高兴，玩得有收获，很好！" 中国科学院院士钱令希来中心参观，欣喜不已，亲笔为中心题写了校牌。 市委书记孙春兰视察评价说："甘井子区建立科技中心，为大连市的素质教育作出了贡献，为全市带了一个好头，这个中心要向全市开放。" 香港教育工作联合会会长、全国人大代表杨跃忠先生参观后说："内地科普教育搞得这么好，值得我们效仿。" 没有特色的品牌，不会成为优质的品牌；没有辛勤的努力，也铸就不了优质的品牌。甘井子区中小学科技活动中心尽管有先进的办学理念、现代的管理机制、比较完善的资源配置以及良好的社会效益，但毕竟还是探索实践阶段，今后，我们将继续不懈地追求，努力把科技活动中心办成学生喜欢，家长欢迎，学校支持，社会认同的中小学生科技教育基地。 |
