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大连市第48中学校长王琴
问题的提出
1教师素质与教育质量
2教师评价与教师素质的提高
3目前教师评价存在的问题
4发展性教师评价的概念及内涵
5发展性教师评价对提高教师素质的功效
发展性教师评价的概念及内涵
发展性教师评价，以促进发展为目的，是一种依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展的形成性评价。主张在宽松的环境（不以评价结果作为奖励依据）促进教师自觉主动地发展，从而实现发展目标和教师的价值。
教师的参与意识
教师个人在学校组织中的价值
教育质量的提高
发展性教育评价环境
发展性教育评价环境是实施发展性教育评价必须具备的一切外部条件的综合。具体来讲，发展性教育评价环境是指影响教师和学生身心发展、影响教育教学活动的过程、影响学生学习活动、影响教师和学生日常生活的外部社会心理环境。
教师评价的主要内容
1 职业道德
2 专业知识和技能
3 教学设计与实施
4 持续发展能力
1职业道德：
热爱教育事业，热爱并尊重学生积极上进，具有奉献精神；公正、诚恳，具有健康的心态和团队合作的团队精神。
2 专业知识和技能
具备有关学生心理与发展的知识、有关课程与教育教学的知识，教学实践的知识和技术；具有敏感地洞察学生心理及其发展的能力。
3 教学设计与实施
能根据课程标准确定教学目标，设计教学方案；教学设计（教学方案，策略、学习活动等）与学生学习目标和要求、学生的个体差异（已有的知识、经验、学生的个性等）结合起来；构建良好的教学与学习的环境（班组氛围、对学生学习的支持，学生的参与或创新程度）；教学内容的呈现与课堂组织；对学生的日常评价；以及班级管理技能等。
4持续发展能力
对职业的兴趣与投入程度、继续学习的 愿望与能力，教学上的创新与实验、合作与自我反思等。
发展性教师评价制度的原则：
1与奖惩制度脱钩的原则
2全员评价和全面评价的原则
3全体参与和共同进步的原则
4保密性原则
5民主化原则
6定性评价与定量评价相结合的原则
7单项评价与综合评价相结合的原则
8信息反馈原则
9导向性原则
10 科学性原则
教师应该知道什么，应该能做什么
1教师要对学生和学生的学习负责
2教师精通所教学科，也懂得如何教给学生
3教师的责任是管理和监督学生学习
4教师要系统地反思实际教学并从经验中学习
5教师是学习共同体的成员
教师要对学生和学生的学习负责教师认识到学生的个体差异并相应地调整他们的实际工作教师要了解学生是怎样发展和学习的
教师要公平地对待学生
教师的任务并不只是发掘学生的认知能力
教师精通所教学科，也懂得如何教给学生 教师要重视学科知识中的创新和组织过程，以及与其他学科的联系把知识传授给学生—教师需要的特殊知识
教师发展获取知识的多种途径 教师的责任是管理和监督学生学习
教师需要用多种方法达到目标
教师是小组学习的指导者
教师是学生投身学习的激励者
教师是学生进步的评价者
教师要关注他们的主要目标
教师要系统地反思实际教学并从经验中学习
教师要不停地做出抉择，这是对他
们判断力的一种检验
教师要乐于听取他人意见，利用教育研究成果改进教学
教师是学习共同体的成员 教师应通过与其他专职人员合作，致力于学校效能的提高
教师应该与家长协作
教师应充分利用社区资源
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