摘自《高中生研究性学习指导手册》
4．新世纪我们应当怎样学习 在知识经济时代，知识总量迅速膨胀的同时，知识的有效使用周期越来越短，交替越来越快。有关研究表明，在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10%左右，而其余90%的知识都要在工作中不断学习才能取得，这样就使学习的时间延伸到人的整个一生，使学习的空间延伸到学校外面的整个社会。我们不仅要终生学习，而且必须要在社会实践中学习，在知识的运用中学习。
"跳舞是跳出来的，游泳是游出来的，英语是张口说了来的。"这是20世纪一个"疯狂者"--李阳的观点。多少年来中国学生的托福考试可以考到600多分，但就是无法真正流畅自如与外国人交流。一位兰州大学的毕业生，一个在大学英语考试中曾经不及格的学生，终于一改中国羞于启齿的习惯，开始把英语大声地喊出来，进而形成了一场波及全国的声势浩大的学习英语的行动。我们有理由去关注一下，究竟是什么使一向以温文尔雅自诩的中国人这?quot;疯狂"。答案是：我们体验到了学习的快乐，体验到了学习的成功，体验到了学习的价值。无数先辈积累下来的知识，无疑我们不应该把它们抛弃掉，只有继承下来，才能延续我们的文明，这是千真万确的。但我们千万不要忘记：被动的接受可能会获得一定的知识技能，但却会失掉学习的动力、欲望、兴趣等这些更加宝贵的东西。所以，学习必须是积极体验的过程，只有积极地体验，才会成为学习的主体。
2001年诺贝尔奖的发奖仪式上，仍然没有中国大陆本土培养的人才的身影。也许是经过这么多年来我们已经麻木了，并不像几年前那样关心这个有时带些偏见，甚至带有政治色彩的奖项。但我们不能容忍的是以智慧见长的中华民族，在今天人类探索未知世界的过程中，本应有重要的贡献，但
至今却不尽如人意。创造是人类发展的源泉，创新是民族兴旺的支柱，创新意识和实践能力是一个人综合素质水平的集
中表现。所以，我们必须转变单纯的接收式学习方式，将体验式学习、探究式学习引入到我们的学习活动中来，探索适应时代需求的学习新方式。 今天我们提出研究性学习就是要转变陈旧的学习方式，帮助同学们回归学习的主体，获得终身学习的动力、能力、知识、方法。
