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| 大连委直高中研究性学习现场会报道 |
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21世纪是知识、经济迅猛发展的时代，在改革大潮的推动下，人们的教育观念、人才培养模式也在发生着变革。过去那种教师传授知识、学生被动接受学习的方式已逐渐被以培训创新精神和实践能力为首位的开拓性学习所逐步取代。由此，产生了席卷全国的"研究性学习"活动。在全国研究性学习的开展热潮中，大连市为推进我市中学研究性学习的实施，特于4月12日在大连二十四中（"研究性学习"开展取得突出成效的学校）召开了大连市研究性学习现场会，市教委王主任、基教处聂处长及大连委直高中各校校长等领导同志出席了此次会议。会议取得了圆满成功。
会上，市教委王主任、教育学院基教部屠主任、二十四中侯祯涛校长及梁立东老师分别进行了发言。首先，侯校长为大家介绍了二十四中实施研究性学习的具体情况，并结合二十四中的实践、探索经验指出，研究性学习是一种溶社会实践、开发性、探索性、平等性、复杂性于一体的综合实践活动，是以"问题"为起点，以"研究"为实施途径，对思维能力和想象力的培养。侯校长还进一步指出在研究性学习中要建立起新型的合作式师生关系，使教师在研究性学习中得到继续学习，并充分体现出学生地位的平等性。接着二十四中的梁立东老师为与会者谈了指导研究性学习的作法及切身体会，指出并分析了目前在研究性学习开展过程中还存在着一些问题：教师的指导能力不足；学生不能获取足够的信息和帮助；在目前的环境开展此项活动还存在一定的阻力；研究性学习评价体系不够完善；缺乏教材，任意性大，不规范。这些问题引起了与会人员的广泛关注与思考。同时大会还为与会者展示了二十四中学生前一阶段关于五类课题的研究性学习的成果，供大家一同观摩、交流经验。最后市教委王主任针对研究性学习又从七个方面做了进一步发言。指出要加大对研究性学习的宣传力度，提高公众的认同度，加强研究性学习认识的情感化。在研究课题内容的选择上要做到因地制宜，在对研究性学习的评价上要重过程、重知识和技能的应用，重亲身参与的感悟、重学习过程中的自我评价，在时间分配上可分散也可集中，但一定要重效果。对于教师的指导工作，王主任指出：应转变教师的角色，学会与学生在研究学习中共同合作，并给以正确、适时的指导。号召广大师生要从书籍文献、网络信息和实地考察等多方面广泛采集研究学习的资源，拓宽视野。并阐明要进一步从制度上进行改革，推行高中学生校外体验学分认证；推行教师课题指导申报制度，从而极大地激发广大师生参与研究性学习的积极性和创造热情。
整个会议是在积极、热烈、求实的气氛中进行的，为我市中学研究性学习进一步深入开展奠定了基础。
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